Datamaskin som hjelpemiddel for elever med KS

Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Klinefelter syndrom Spesialpedagog Wenche Spilhaug ved Frambu,
skrev en artikkel om dette tema i 2004.
Nå har hun kommet med en ny artikkel over det
samme tema. Redaksjonen mener dette innspillet
Fra Wenche Spilhaug er både informativt, og at
den kan være til hjelp for mange.
Vi gjengir derfor artikkelen i sin helhet. Elever med Klinefelter syndrom har som alle andre
individuelle trekk og ferdigheter. Men noen problemer
er typisk for mange med denne diagnosen. På grunnskolens
område vil bruk av datamaskin kunne gi god støtte til
læring ved at den kan bidra til:

* å forminske problemer grunnet persepsjonsvansker
og forsinket motorisk utvikling
* å bedre motivasjonen og konsentrasjonen
* trening av begreper og språkelig bevissthet
* å knekke lesekoden
* trening i skriftelige ferdigheter og leseforståelse
* å visualisere og automatisere strategier i matematikk
* å trene engelsk
* trivsel, trening og stimulering
* samhandling og sosial utfoldelse

PERSEPSJONSVANSKER OG FORSINKET MOTORISK UTVIKLING

Elever med Klinefelter syndrom kan ha problemer auditiv
persepsjon. Med persepsjon mener jeg evnen til å skille
vesentlige hørselinntrykk fra uvesentlige og tolke disse.

Mange elever med denne diagnosen har også forsinket grov
og finmotorisk utvikling. Dette kombinert med persepsjonsvansker
kan medføre at de bruker alt for mye krefter på å føre
blyanten riktig uten at de oppnår det ønskede resultat.
Samtidig blir det mindre resursser igjen til konsentrasjon
om det som skal tegnes, skrives eller regnes. I varierende
grad kan dette bidra til økt trettbarhet og mindre utholdenhet
overfor skriftelige arbeider. Dette kan igjen føre til lavere
prestasjoner med motløshet og dårlig selvbilde som resultat.

Samtidig har mange av disse elevene en relativt sterk visuell
hukommelse. De husker bedre det de ser enn det de hører.
Denne relativt sterke siden utnyttes ved at datamaskinen
skriver med samme skriften hver gang, og ordbildet blir
letter å kjenne igjen. Arbeidet kan gjøres i små porsjoner,
og nye ord og setninger kan settes inn i teksten etter hvert
uten at det er nødvendig med viskelær eller overstrykninger.
Kladd behøver ikke renskrives, men kan taes direkte ut på
skriver som ferdig produkt. Produktet som leveres er ryddig
og gir mestringsfølelse.

MOTIVASJON OG KONSENTRASJON

Elever med diagnosen kan ha forskjellige grad av lese- og
skrivevansker eller lærevansker.
Mange har også ADHD - lignende problemer som uro og mangel
på konsentrasjon. Dette kan gjøre det vanskelig å holde på
elevens oppmerksomhet.
Dataskjermens lysende flate og fysiske avgrensing samt selve
samhandlingen med maskinen, gir eleven støtte til konsentrasjon.
Oppgavene i dataprogrammet er gjerne tydelig med klare og fargerike
illustrasjoner og mange gir øyeblikkelig tilbakemelding på utført
arbeid. Tekstbehandling gir orden og oversikt. Dette er
motiveringsfaktorer med stor betydning for å gå videre i oppgave-
løsningen eller å ta i mot nye utfordringer.

Datamaskinen med riktig programvare kan bidra til å motivere
eleven for nye oppgaver tilpasset tempo og prestasjonsnivå.

BEGREPER OG SPRÅKELIG BEVISSTHET

Lese- og skrivevansker har ofte sin rot i svak språklig bevissthet.
Begrep og språklig bevissthet læres best ved aktivt bruk av
språk og begreper. For å forstå forskjellen mellom formsiden og
innholdssiden av ord, kan man sammenligne meningen i lange og korte
ord, samt bruke rim og regler. For å legge tilrette for økt
leseforståelse, kan man fremheve meningsbærende stavelser i
sammensatte ord. Disse øvelsene er lettere å gjennomføre og blir
tydeligere ved hjelp av tekstbehandling og stor skrift.

KNEKKE LESEKODEN

Lese- og skriveinnlæringen er en komplisert prosess. Deler av denne
prosessen gjør det nødvendig med omfattende trening. For å gjøre
treningen lystbetonet for eleven, kan datamaskinen med passende
programvare og CD - rom brukes for å automatisere bokstavenes form
og tilhørende språklyd.

Fra A til Ø gir anledning til å trene på ord og manipulere med
bokstaver på mange og ulike måter ved hjelp av puslespill, labyrinter,
memory, finne like bokstaver, koble ord og bilder mm.
En enkel å grei programvare.

Til å automatisere forbindelsen bokstav/språklyd kan vi bruke
BOKSTAVLEK (også på nynorsk) på Cd-rom. Her kan eleven skrive små
og store bokstaver på tastaturet samtidig som disse benevnes med
riktig språklyd. Programmet lar også eleven lytte ut lyder,
trekke sammen lyder til gjennkjenbare ord og sortere bokstaver
for å forsterke oppfattelsen av ordbildet.
Det ferdige ordvalget i BOKSTAVLEK er for vanskelig til dette
stadiet i prosessen, men det er mulig å lage egne treningssekvenser
med tilpasset progresjon i verktøydelen som medfølger.

MIN VERDEN for Windows (også på nynorsk) gir eleven annledning til å
lage et bilde av ferdige småtegninger og dikte en fortelling til dette.
Programmet inneholder 431 begreper som er representert både med bilde,
tekst og tale. Det er derfor velegnet til å trene både begreper og
generell språklig utvikling samt ordbilder og tekstskaping.
Erfaringen viser at eleven letter skaper hele setninger og tekst
ut fra et bilde som er selvlaget og hvor eleven har en mening
om bildets innhold.
Denne programvaren kan også brukes til elever som har problemer
med opplevelse av rom og retning utenfor dem selv. Tegninger kan
flyttes på bakgrunnsbildet ved hjelp av musetaster eller mus, mens
vi benevner bevegelsene- opp, ned, til siden, langt vekk, nært etc.
Man kan begrense elevens valg på forhånd til å dreie seg om et
spesielt emne og innstille på store eller små trykkbokstaver i
programmets tekstbehandling. Bilde og tekst kan sammen taes ut på
skriver, og barnet kan derved få anledning til å lage sin
egenproduserte lesebok. Passer for førskole og småskoletrinnet.
MIN VERDEN kan lastes ned gratis fra: http://skolenettet.is.no/pedprog
Skolene har fått brukernavn og passord for slik nedlastning, og
programvaren kan også legges på elevens hjemmemaskin når denne er
innvilget gjennom hjelpemiddelsentralen.
Når MIN VERDEN er innstalert på maskinen både hjemme og på skolen,
kan hjemmelekse avtales her. Det er viktig at de samme ferdigheter
trenes begge steder.

Vi anbefaler bruk av bare store trykkbokstaver til lesekoden er knekket,
og strategien for sammentrekning av bokstaver til ord er vel innøvd.
I starten på prosessen baner skrivetrening veien for lesing. Senere
er det gjerne omvendt.

SKRIFTELIGE FERDIGHETER OG LESEFORSTÅELSE

Aller først må eleven få trening i å skrive på maskinen slik at
teksten blir slik han eller hun vil. En god og tidsbesparende metode
kan være å samle noen elever som har spesiell nytte av tekstbehandling,
til et lite kurs i skoletiden. Hensikten må være å lære de viktigste
grepene for å skrive og redigere. Bilder i dokumentet gir inspirasjon
til tekst.
Kurs av ulike typer er "in" og vil ikke virke stigmatiserende. Den
tiden som går med, er antagelig godt anvendt ettersom datamaskinen
med tekstbehandling og ordretteprogram hjelper til med å skrive
pent, tydelig og oversiktelig. Det er lett å rette opp feilskrevne
ord. Det kan være klokt med litt store bokstaver og rikelig med
luft mellom linjene. Man bør immidlertid unngå at feilskrevne ord
understrekes av retteprogrammet eller rette for mye. Det viktigste
er ikke feifri tekst, men at eleven utvikler et positivt forhold
til skrevet tekst.

Skriveglede får man ved å skrive om noe som interesserer, men det
kan for disse elevene virke som en uoverstigelig mur å komme i gang.
Lag gjerne en stikkordsliste på maskinen sammen med eleven om noe som
han/hun liker å tenke på. Redigeringsmuligheten gjør det enklere for
eleven å bygge ut med egen tekst, under ett og ett punkt av gangen.
Tilslutt er dette blitt et dokument.

Mange skjermbilder kan ved hjelp av tastene Alt+Print Screen, limes
inn i et dokument i Word. La eleven velge et skjermbilde fra sin
favoritt Cd-rom og fortelle med tekst om innholdet.

Skriftlige oppgaver tjener ofte to hensikter. Eleven skal ha trening
i oppgaveskriving og samtidig lære noe om et emne eller et tema.
Våre elever kan få skrivetreningen ved å skrive om noe som
interesserer dem personelig. Hvis lærer leser et par av de andres
skrivearbeider høyt i klassen, lærer alle samtidig noe om emnet.
Det er viktig at lærer ikke bare leser de beste besvarelsene høyt.
Det kan være flere grunner til å lese svakere besvarelser høyt
og samtidig fremheve noe som var bra i disse.

For at datamaskinen skal være et funksjonelt redskap og for å
oppnå en rasjonell hastighet i skrivingen, bør eleven lære touch.
Dette gir også bokstavene en representasjon via fingrene i tillegg
til syn og hørsel. Vi anbefaler 5 - 10 minutter hver dag før annet
arbeid med en god programvare beregnet til denne trening.
Win Touch Office, er et godt eksempel på et slikt program, og
eleven oppfatter som regel treningen som trivelig og ser resultater
i form av mer automatisert skriving.

C-Pen 10, skanner tekst og i kobinasjon talesyntesen- Voxit Budgie Pro,
leser den teksten høyt ord for ord eller linje for linje.
Ved hjelp av talesyntesen kan man også få lest opp tekst fra andre
elektroniske dokumenter eller fra internett.

ORDPOLEN samarbeider med Word og legger seg som en spalte på høyre
side i skjermbildet. Her får eleven hjelp til rettskriving og med
talesyntese kan bokstaver eller ord uttales ettersom de skrives.
Ved å angi noen bokstaver i et ord kommer programmet med forslag
til ferdig ord og henter eventuelt dette inn i teksten.

STRATEGIER I MATEMATIKK

Elever med Klinefelter syndrom har også ofte problemer med matematikk.
Matematiske begreper og strategier for løsning av oppgaver må
gjøres om og om igjen for at ferdighetene skal automatiseres og
tanken frigjøres til forståelse. Dette kan trenes ved hjelp av ferdig
programvare som kan bidra til å automatisere riktig regneretning
ved de ulike regneartene, visualisere sammenhenger og tilføre
nye oppgaver av riktig vanskelighetsgrad.

Formel 2. tar for seg pensum i matematikk for 2 kl. på en meget
oversiktlig måte. Programmene gir øvelse i telling og mengdebegreper
og demonstrerer tydelig fremgangsmåte ved addisjon og subtraksjon
samt summering av penger. Eleven får også anledning til å øve selv
med ferdig lagede oppgaver. Trivelige belønninger motiverer for
drilling av ferdigheter. Passer for 1 kl. og 2 kl.

Formel 3, Formel 4 og Formel 5, tar for seg pensum i 3,4 og 5 kl.
på en meget oversiktlig måte. Programmene viser og demonstrerer tydelige
strategier ved de 4 regneartene, og gir eleven anledning til å
arbeide med ferdige lagede oppgaver.
Trivelige belønninger motiverer for drilling av ferdigheter.

Desverre er Formel- programmene ikke modernisert og passer derfor ikke
alltid sammen med nye maskiner og Windows XP. På eldre maskiner vil de
virke bra, og produsenten har love oppdatering.

Mons og Marte i regnskogen,- gir anledning til automatisering av
hoderegning i alle 4 regnearter og kan brukes av en elev alene eller
to sammen. Når elever periodevis sitter sammen foran skjermen, bidrar
dette til å alminneliggjøre bruk av datamaskin og forhindre stigmatisering.

Mons og Marte i regnskogen kan også lastes ned gratis
fra: http://skolenettet.is.no/pedprog, men den er kun et supplement
og ingen erstaning for Formelprogrammene.

Alle disse programvarene er enkle i bruk både for lærer og elev.
Med samme programvare på maskin hjemme og på skolen, kan alternative
hjemmelekser avtales her.

Matteark,- er kladdebok på data som passer for grunskolen.
For eldre elever kan regneark være en god løsning.

DSL - matte,- er et lite og enkelt matteprogram for slutten av
barneskolen og starten på ungdomsskolen. Her får eleven både oppgaver
og forklaringer i samtlige regneark med utgangspunkt i tekstoppgaver
eller oppsatte regnestykker.

ENGELSK

From A to Z (på samme Cd som fra A til Ø) gir anledning til å trene
på ord og manipulere med bokstaver på mange ulike måter ved hjelp
av puslespill, labyrinter, memory, finne like bokstaver, koble
ord og bilder mm. En enkel og grei programvare.

Making sense with letters,- (på samme Cd som bokstavlek) er svært
velegnet til å automatisere forbindelsen bokstav/språklyd også på
engelsk. Her kan eleven skrive små eller store bokstaver på
tastaturet samtidig som disse benevnes med riktig språklyd.
Programmet lar også elevene lytte ut lyder, trekke sammen lyder
til ord samt sortere bokstaver for å forsterke oppfattelsen av
ordbildet. Det ferdige ordvalget i BOKSTAVLEK er for vanskelig til
dette stadiet i prosessen, men det er mulig å lage egne
treningssekvenser med tilpasset progresjon.

Ord for Ord engelsk het tidligere Multimedia Bildelek og trener
engelske ord og begreper ved hjelp av tegneserier. Her er også
spill og muligheter for hjelp underveis på norsk. Programmet gir
anledning til opptak og avspilling av egen uttale. Passer fra
skolestart og nybegynnere i alle aldre. Lærer kan lage mapper
for hver elev med samling av poeng.

Lær Engelsk, Talk now for nybegynnere. Trener gloser, fraser
og setninger ved hjelp av språkøvelser, lette og vanskelige spill
på en morsom måte. Passer for barn og voksne nybegynnere.
Enkelt og selvinstruerende og med en form litt mere voksen en
Ord for Ord.

SAMHANDLING OG SOSIAL UTFOLDELSE

Konsentrasjonsvansker og koordinasjonsproblemer kan medføre at elever
med Klinefelter syndrom oppleves som ustrukturert og forstyrrende.
Svikt i auditiv persepsjon kan medføre at de ikke altid får med seg
de samme utsagn og sosiale signaler som andre.
Disse sider av diagnosen kan medføre problemer med å opprettholde
kontakt med jevnaldrende. Datamaskin kan være en måte å legge tilrette
for stunder med oversiktlig sosial samhandling.
Spill og programmer for opplevelse og læring har gjerne fastlagte regler
og rutiner og maskinen responderer ikke før man har funnet ut hva
programmet ber om.

Backpacker 3.- Her kan man "reise" verden rundt på egen PC med bilder
og lyd som gir opplevelser. Man kan spille mot virkelige motstandere
over internett og konkurrere om å komme først til en by. Men det er også
trivelig å sitte alene eller sammen med 2 - 4 venner foran skjermen og
diskutere reisemål og spørsmål eller konkurrere. Når reisekassen er tom
kan man ta jobb innen mange og ulike yrker ved å svare på spørsmål,
og spørsmålene gir mye kunnskap innenfor mange områder av samfunsfag.
Programvaren inspirerer til leseforståelse ettersom dette er nødvendig
for å komme videre. Man kan kjøpe tilleggspakker med flere destinasjoner
rundt middelhavet og i Amerika.
Ved hjelp av tastene,- Alt og Print Scrn, kan man legge bilder fra reisen
over i Word og skrive en reisereportasje. Programvaren innholder et
mangfold av vakre fotografier. Passer for elever fra ungdomskoletrinnet
og langt inn i voksen alder.

The Sims 2.- gir anledning til å lage personer eller en familie kalt
"simmer" og la dem flytte inn i et hus som du selv har laget og innredet
etter eget ønske. Du kan la simmene dine overta og gjøre hva de vil,
eller du kan bestemme hva de skal gjøre med mulighetene du gir dem.
Simmene lager planer og må passe på å gjøre ting mens man har muligheter
til det. De blir voksne, eldre og dør - og nye generasjoner overtar.
Dette er relativt logisk bygget opp på en måte som de fleste
10 - 12 åringer forstår. Er du ikke helt fornøyd med utvalget av klær
og simmer som følger med, kan du laste ned mer fra,- thesims2.no
Her kan du også utveksle ideer og få gode råd av andre som lager simmer.
Mange ungdommer og voksne liker også The Sims 2.

For å sikre utviklingsmuligheter og mestringsopplevelser er det viktig
å finne nye arenaer for samhandling og utforskning.

Kidlink er et gratis og brukereid nettverk for barn opp til 15 år, hvor
de kan møte andre barn i Norge og i mange andre land i kontrollerte former.
Man kan bruke norsk, engelsk eller mange andre språk. Her kan barna få
pennevenner og "prate" om mye forskjellige.
Bruk nettadressen: http://www.kidlink.org/norsk/general/intro.html
eller skriv kidlink i Google. det kan være spennende å involvere venner
i bruk av Kidlink.

Med E-mail kan eleven sende ett og samme brev om dagligdagse hendelser til
mange venner over hele verden på en gang. Dette kan gi mange og like
dagligdagse svar. Fotografier kan redigeres, manipuleres og sendes som
vedlegg til mail til venner og familie. Disse samhandlingsformer gir
samtidig økt trening i skriftelig formulering.

MSN (Microsoft messenger) gir anledning til lukket chat bare til personer
man kjenner og har utvekslet e-mail adresser med. Dette krever bare klikk
på et ikon og valg fra et navn på en liste over etablerte kontakter.
Litt skrivekyndighet er nødvendig ettersom "praten" har skriftellig form,
men til gjengjeld gir denne aktiviteten god skrivetrening i en
her-og nå- opplevelse som minner mest om en telefonsamtale. Man kan
invitere andre til spill, og med et lite web-kamera kan man se den
man chatter med.
MSN følger som standard med Windows XP eller den kan lastes ned fra
http://www.msn.com Dette koster ingen ting utover telleskritt.

Avgrensning fra de fleste uønskede sider av internett kan gjøres med
flere programvarer. Norton Internet Security,- kombinerer skjerming
mot uønskede sider og virusbeskyttelse. den oppdaterer seg selv
og er grei i bruk.

Når det gjelder internett henvises til,- Redd-Barnas nettverk-regler,
som du finner her:
http://www.reddbarna.no/images/wallpaper/1024x768-nettverkregler.jpg

Ved hjelp av programvaren Skanix Illusjon som kommer i flere utgaver,
kan eleven eksperimentere med datamaskinen uten at det medfører
vedvarende maskinstans. Når maskinen startes opp på nytt vil alt være
som det opprinnelig var. Du kan reservere en eller flere kataloger
som kan holdes åpne slik at arbeider eleven lagrer her blir bevart.

Det er mange mer og mindre kompliserte programmer for å lage hjemmeside
på internett. Vi synes at Dreamweaver er et godt program som ikke er alt
for komplisert og hvor du arbeider etter motto "det du ser er det du får".
Å produsere HTML-dokumenter i DW kan minne mye om å jobbe i en vanlig
tekstbehandler.

BÆRBAR PC

I siste del av ungdomstrinnet og på vidregående skole hvor mye undervisning
foregår utenfor klasserommet, kan det være fornuftig med en bærbar PC.
Dette løser også behovet for maskin både hjemme og på skolen. Stor
bordmaskin kan oppleves som mindre anstrengende å arbeide ved. Da kan
bærbar maskin kobles til vanlig stor skjerm, vanlig tastatur og mus ved hjelp
av et håndgrep og en docing. Da gjør den bærbare maskinen nytten som harddisk
som kan frakobles og brukes alene.

DATAHJELP

Det er viktig at skole og hjem/bruker får nødvendig veiledning i bruk av
datamaskinen og programvare. Hjelp bør være tilgjengelig når tekniske
problemer oppstår eller ny programvare er vanskelig å ta i bruk. Det
er også viktig at datamaskin med programvare og skriver er av en slik
kvalitet at elevens ressurser brukes til mestringsopplevelser og ikke
ødelegges av datatekniske problemer. For at bruken skal bli automatisert
bør maskin hjemme og på skolen være så like som mulig.

Det er mange som selger datautstyr og mange som kan koble sammen maskiner
og utstyr tilpasset brukers behov. Disse har vi kontakt med:

Kompetansesenteret Microdaisy,- www.microdaisy.no, tlf. 32 17 14 00
forhandler maskiner, tilbehør og de fleste programmer fra de fleste
leverandører. E-post: mdaisy@daisy.no

Tanum Bokhandel,- Karl Johansgt. 37-41 tar i mot bestilling på
tlf. 22 41 11 00 E-post: barn@tanum.no
men du får desverre ikke anledning til å se programvaren i butikken.

Elektronikkforhandlere og velassoterte bokhandler selger Cd-rom, men
det er desverre sjelden anledning til å få demonstrert programvaren
på PC i butikken. Det er viktig å ta med spesifikasjonene på egen
maskin før kjøp. Ikke all programvare lar seg installere på alle
maskiner umiddelbart.

AbleCon as, Grenseveien 91, 0663 Oslo, tlf. 22 08 09 70, med avdeling
i Bergen, tlf. 55 96 21 01 og i Kristiansand, tlf. 38 09 37 00 tar
oppdrag over hele landet. De har erfaring med spesialundervisning og
er kreative problemløsere.
E-post adr: arnfinn@ablecon.no

Forøvrig henviser jeg til;- Småskrift nr. 26, om rettigheter og
tilrettelegging i barnehage og skole for barn med Klinefelter syndrom.
Dette og annen informasjon finnes på internett: www.frambu.no

Frambu november 06

Wenche Spilhaug
(spes.ped)